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师德师风建设自查报告3篇

  我校以加强师德规范为主线,以学科教学渗透为基础,以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体,遵循教育规律和学生身心发展规律,进一步加强和改进师德工作。学校重新完善了《师德建设实施方案》和《师德考核细则》,建立了规范教师从教行为的《我校教师一日行为规范》,提高了教师队伍整体素质。

  1.开展“五查五看”活动找准师德偏差。学校按照《中小学教师职业道德修养》的要求,结合学校实际,在教师中开展了“五查五看”的活动,组织教师通过活动,找准师德偏差,重新树立教师良好形象。一查“奉献”,看在思想上是否做到处事求实,育人务实,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,为学生服务,为家长服务,为社会服务。找准人生观、价值观上的偏差。二查“敬业”,看在业务上是否爱岗敬业,勤奋工作,一丝不苟,诲人不倦。找准业务上的偏差。三查“爱生”,看在内心深处能否做到关心爱护学生,尊重信任学生,严格要求学生,全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差。四查“律己”,看在工作、生活中能否处处为人师表,率先垂范,要求学生做到,自己首先做到。找准作风上的偏差。五查“创新”,看在教育教学实践中有无创新意识,勇于探索,创造性地做好每一项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题,要求教师们各自“对号入座”,制定出整改的具体措施,限期学习改正,努力树立教师在新时期的新形象。

  2.课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式,更是学校师德工作的主渠道。为此,学校进一步强化课堂教学师德示范功能,把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内,让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求,是否贯穿于教育教学的各个环节,落实在教学行为上。

  3.开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设活动中,学校不搞形式,学校、家庭、社会密切配合,减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组,建立了家长委员会,通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈、社会人士问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系,及时交流情况,认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见建议,开创了师德建设的新局面。

  4.加强师德建设,深化教育教学改革,全面提高教育质量。师德建设是以先进的经验为参照,以促进学生全面发展为目的,以是否促进学生生动活泼主动地学习为标准,教师在教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面,紧紧围绕课堂教学大力推进师德建设。进一步加强对科研工作的领导,树立德育为先“科研兴校,全面育人”意识,增强“以科研为先导、向科研要质量”的必要性和紧迫性,提高了教师对科研工作的充分认识。

  5.充分发挥责任制评估作用,加强学校的师德管理。进一步发挥学校责任制评估的导向作用,继续强化过程性评估这一环节。在师德建设中,建立了学校师德评价细则,确定了在责任制中的量化比例,一是按责任制评价体系,对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、答卷、论文、演讲、自查报告、整改措施等进行综合性评价;二是对“师德”进行专项评估;三是有目的地进行调研,通过听课与教师和学生座谈,查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师的师德量化分数。

  6.加强家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手,建立多种渠道,沟通学校与家长、学生之间的联系,规范教师的从教行为,减轻学生的课业负担,制定了五条措施:一是要求教师严格执行国家的课程计划,开足开齐学科;二是严格遵守统一作息时间;三是家庭作业不准超量、不准重复;四是不诱导学生购买课外用书及资料;五是禁止体罚或变相体罚。为此,学校一是在大门处设立了师德监督信箱;二是开通了校长举报电话。家长、学生随时可向校长通过写信、电话等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向,杜绝了少数教师不良的从教行为,同时也促进了教师的自我修养,受到了社会、家长的广泛称赞。

  7.树师表形象,创文明教风。一是通过深入开展“如何做一名合格教师大讨论”,在广泛征集意见、进行深入研讨的基础上,形成了《关于进一步加强学校师德师风建设的实施意见》二是抓典型,树榜样,开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛,让全体教职工向身边的优秀教师学习,引导岗位成才,无私奉献。又通过“讲台伴我成长”青年教师自我风采展示,激励广大青年教师虚心学习,努力工作,早日成才,真正确立“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”的自豪感和使命感。

  8、这次集中教育整顿,除了学习以外,还用动员大会、分组讨论,,写心得体会、自查报告、整改措施等各种形式,每位教师结合自身实际,把学习与自查相结合,剖析与整改相结合,使师德师风集中教育整顿收到实效。通过教师的自查剖析和相互评议,家长问卷,企事业单位问卷调查得知我校以前在师德师风中建设中存在以下问题。一是学校重视程度不够,重教学轻教育,未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好。二是尽管制定了计划方案,但措施不得力,缺乏一贯落实。三是宣传发动不够广泛深入,教师对师德教育的重要意义认识不足,部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强,缺乏新意,仅作上传下达,人云亦云。五是师德教育形式单调,仅采用传统的方式进行教育,教师缺乏学习兴趣。六是个别教师教育学生时有时有过激的言语。七是个别教师敬业精神不够,教学上没有积极地想尽办法,把工作业绩达到最大化。八是个别教师遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。九是对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。十是有个别教师上课有接手机现象。以上问题我们已根据实际情况制订了具体的整改措施,相信通过我们的不懈努力一定会将师德教育工作抓实抓牢。

师德师风建设—师德自查报告

  通过师德师风学习,我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中的问题做自我剖析:

  一、爱岗敬业.只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人.从教多年来我也是这样做的,教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人.

  二、为人师表.作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到.

  三、严谨治学.多年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平.

  四、关爱学生.我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育.对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生。

  五、尊重家长.教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教.由于我经常和学生家长联系,共同教育学生,我所带的班级学生稳定,无违纪行为,几乎无中途辍学学生.

  今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,认真做好以下几点

  一、 加强自身建设,提高素质。

  一是在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高。

  二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的业务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。

  二、强化责任,提高效率。

  对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,同时变压力为动力,积极促进自身能力的不断提高。

  三、开拓创新,提高教育教学水平。

  总之,在今后的教育教学工作中,我要想尽一切办法把自己的缺点改正过来,力争做一名师德高尚、业务精湛的人民教师。

师德师风建设活动自查报告

  经过近一阶段的师德师风整训的学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析、自我反思。

  在依法执教方面:本人自从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》《教师法》《安县教师师德师风管理手册》《**市中小学教师十不准》等,按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。

  在爱岗敬业方面:只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,从未传播过对学生有害的思想。从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。

  在热爱学生方面:爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

  在严谨治学方面:认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。

  在团结协作方面:我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,不遮掩。

  在为人师表方面:作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。

  二、经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足:

  (一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

  (二)教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。

  (三)工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

  当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请同志们给予帮助指正!

  三、针对性以上缺点,本人提出整改和努力意见如下:

  要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及xx同志“xxxx”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要畏难惧难,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

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