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初一班主任个人工作总结模版

热爱本职工作,事业心强,是做好工作的前提,也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务,如果对业务不熟悉,就难免言不及义。小编在这里给大家分享一些初一班主任个人工作总结模版,希望对大家能有所帮助。

初一班主任个人工作总结模版1

第一次踏上工作岗位,我就当上了班主任,朋友们原以为我会很忙碌,很辛苦,甚至因为不熟悉而一团糟,但事实证明,我的努力,不仅仅让我应对自如,更使我的工作简单愉快。下面是我一学期以来的工作总结:

一、学生状况及班级布置

我担任的是初一年(2)班的班主任,班上现有学生51人,男生30人,女生21人,本地学生和外地学生的比例基本持平。刚接手班级,就受命带队出去军训,为了能尽快地认识和熟悉学生,我随身带着学生花名册,仔细观察学生军训时的态度和表现,在他们休息时,走入他们中间,与大家聊天。就这样,在回校正式上课一周后,我便将本班学生认识完全。而在第一周的班会上,为了进一步了解学生的性格、特长等各方面,我让学生每人写了一份自我介绍,资料包括姓名、兴趣爱好、曾担任职务、曾获奖项、家庭住址,家长姓名及联系电话,这些信息,为我之后的因材鼓励,家校联系,带给了很好的保障。

思考到初一年的学生充满活力,对新的陌生的群众和环境可能会不适应,于是,我在第一周就尽快地将班级布置起来,从班级礼貌公约,学习园地,宣传栏到卫生角,都是我用心构思和挑选的,采用文字和图片相结合的形式,使学生不至于觉得光是文字太过枯燥,也使整个教室显得个性有生气,使学生慢慢喜欢上这个新的班群众。而班训,我定为“相亲相爱一家人”,不管你在纪律、学习等方面表现如何,我们都要团结同学,像兄弟姐妹一样相亲相爱,营造一个和谐的大家庭。我还利用课堂,及时地介绍我们的学校,让学生尽快了解新校园的一些主要结构,比如升旗台、食堂、音乐室、实验室的位置等等。

一个重新组合的群众,首先要营造出良好的班风。于是,第一个月,我经常是拿班级礼貌公约的资料来时刻提醒着学生们,帮忙大家尽快熟知班级的各项规定。尤其当学生违反纪律时,我会及时纠正,并让其学习礼貌公约来自我反省,在反省中受教育,约束自己,养成良好的行为习惯。

二、注重干部队伍的培养,实行班级管理民主化、细致化。

“火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,能够以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,本期共推选了两轮班干部,第一轮由我指定,管理一个月;之后的一个月,由学生共同民主选举。我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。而我,则做他们的强大后盾。一学期下来,不少班委经过锻炼,组织和管理潜力有了显著提高,班级的管理效果良好。班委会分工明确,团结友爱,每日的值日班委尽职尽责,及时向我汇报当天班级状况,使我能够及时地了解学生,了解班级,并及时地解决一些问题。每个班委都能自觉维护班群众利益,增加职责感和荣誉感。

有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。早到校、两操、大扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如课前三分钟,预备铃一响,学生就自觉地回到教室,准备上课所需的材料。

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。透过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。我则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。透过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理潜力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。

三、与学生沟通、交流

我与学生交流的主要方式:

一是透过课堂上的普遍教育;

二是在个别问题的谈话及处理中;

三是透过周记。

而个别谈话和周记是我与学生进行情感交流的重要窗口,也是进行行为矫正和思想教育的重要阵地。而学生十分喜欢周记这种方式。例如我在学生周记中的批语有:

1、祝贺你,期中考试取得了优异的成绩。你的学习是不用老师操心的,但作为班干部,你的组织潜力和管理潜力还有待提高哦。大胆一点,多多锻炼!

2、你这两周的纪律表现有明显的进步,老师相信你,只要你坚持,提高自我控制潜力,会做得更好!

3、你的学习不错,但平常似乎比较沉默寡言,上课也很少看到你主动举手发言,人要学会用心和勇敢,加油……

学生在遇到失败、受到挫折时,更期望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮忙学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。

对于学生的教育,我以鼓励为主。当学生犯错误时,我经常会对自己说“人无完人,如果学生个个表现良好,那便不需要我这个老师了”。所以,我个性注意以同龄人的心态去尊重他们,理解他们,宽容他们。我们班实行的是“自首制”,学生犯了错误,要主动找老师,自己把事情的经过讲清楚,然后在老师的指导下,他认识到其中的错误,证明对此事的态度和将来的表现。我觉得教育的目的不在于批评,而在于让学生从中受教育,自我反省和用心改正。而这一过程,又恰恰督促学生养成诚实的好习惯,一学期下来,效果明显。

马克·吐温曾说“只凭一句赞美的话,我就能够充实地活上两个月”。所以,对于学生的进步,哪怕是一点点儿,我都会及时地表扬和鼓励。尤其是班级中思想基础和学习都比较差的学生。他们通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班群众正常的学习生活秩序有必须影响。在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,并及时地鼓励和表扬他们,帮忙他们重拾自信心,对班级事务能用心地参予。我还注意发挥学生的特长,例如喜欢画画,擅长画画的,我便有意地让他们多参予黑板报的工作;写字工整的,多把一些文字的工作交代给他等等,透过特长的展示激发了他们的用心性和自信心,使其在其它方面也有了显著的进步。

四、学习上的帮扶

我用心地与各学科的教师联系,及时了解学生的学习状况,并对个别偏科的学生,请科任老师个性指点。而课下,我也会单独为个别学习比较薄弱的学生补补课。但由于学生基础差,底子薄,有时用了的耐心,十分的爱心,投入超多的休息时间和精力,效果却并不明显。而大多数学生,对于不懂的知识,并不敢去请教老师。所以我在班上分成四大组,提出组内互帮互助,组间学习竞赛,对于每一科每一次的考试,都以整组的平均分来作比较,实行奖罚制。这一实行,不少组内学习好的同学,为了取得整体的胜利,主动去帮忙学习差的同学,而学习比较不自觉的同学,为了不拖累本组平均分,也较之以前学习来得用心,全班的整体学习气氛调动起来了。

五、家校联系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。我高度重视,帮忙家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的用心性,配合学校教育好孩子。例如:有学生早上上学经常性地迟到,问其原因,学生说总是自己听闹钟起床,但学生毕竟还小,有时不能自制,于是我请家长辛苦一点,早上帮着叫醒孩子,督促孩子准时出门上学,在家长的帮忙下,该生迟到现象明显改善了。因为初中没有晚自习,所以家庭作业也是老师所头痛的一个方面,在开家长会时,我便明确地提出,请家长晚上多抽出点时间,检查孩子的作业,而我们班的学生,每个人都有备一本记事本,专门用来记录当天所布置的作业,家长可根据这个来检查孩子作业的完成状况。而每次与家长联系,我都会客观地评价学生,做到忧喜参半,并重点评价学生的优点和进步,请家长跟老师一齐鼓励学生,帮忙学生树立自信,更加用心地表现。

在这一学期里,我跟每个家长都透过电话,且更多的时候,是家长们主动来电询问孩子在校的纪律、学习等各方面表现状况。有时孩子在家表现不好了,家长也会来电与我商量,期望透过双主努力,一块教育好孩子。而我们班家长会的到位率到达96%,而未到位的两位家长,因为出差,来电请假,并在回来后主动与我取得联系。在家校联系这一块,由于家长们的配合,我们共同到达了对孩子教育的良好效果。

六、班级获奖状况

本学期,我班共获得流动红旗15次;在校运动会中,获得初中部的“道德风尚奖”;在“一·二九”歌咏比赛中,获得初中部“三等奖”;另外,本班学生用心参予省、市、校各种比赛,取得了可喜的成绩。如蔡杭溪同学一人获得省市电子制作比赛的五项大奖;宋海霞同学获得晋江市政治小论文比赛的三等奖,等等。

初一班主任个人工作总结模版2

这学期我担任了初一(1)班的班主任, 作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

在教了初一(1)班一个月之后,我觉得我们班不象另外的班那么老实。他们思想活跃、有主见、不怕事,很懂得和老师怎么打交道。慢慢做了一段时间之后发现除了这些特点,他们还由于自身的身心发展,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是有几个男生如张灵灵、董凯、张佳栋等已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈;思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变,等等。针对这些情况,我从以下几方面入手:

一、抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。

在开学一个月后,我根据班级的特点制定了班级的加减分细则,把学校的德育考核评定贯彻地很彻底。对于他们的习惯养成,我也是一样,一点点地开始抓,发现问题,及时提出并解决,每周我明确提出周重点,让学生明白他们应该努力的方向,然后在平时和周点评当中加以点评。由于这个班级的同学好动、情绪化比较严重,因此我时刻关注他们的情绪变化,一旦发现有问题,我便立刻和他们沟通解决。教会他们学会换位思考,学会尊重和理解他人。

二、完善班级管理制度,形成良好的班级管理氛围。

在对学生进行一段时间的观察和渗透后,我利用有利的时机,在班级实行干部竞选,明确各项职责,成立了以班长罗敏为首的班委会,班级工作的开展主要通过班委会来监督和执行,锻炼学生的自理自立能力。同时将权力下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的管理能力和班级的自主管理氛围。

三、利用多种有效途径,积极培养学生正确的人生观、价值观。

现在的孩子在思想上比较活跃、开放,有的时候是语出惊人。加上这些孩子的家庭环境都不错,而且很多还是独生子女,所以这些孩子大部分比较自我、不懂得理解尊重他人,因此班里经常会出现同学之间因为一点小事发生冲突,有的学生还会顶撞老师。有一天下午我正准备收拾东西回家,迎面就来了两个我们班

的学生,拉扯着就过来了。我一问,原来就是因为一句话的缘故,然后我就一点点询问,再一步步给他们分析情况,指出谁哪一步做得好,谁哪一步做的不对,先让他们感到我是公正的,然后再从对方的角度出发,在肯定一部分行为的同时指出如果这样做会怎么样,而那样做又会怎么样,并适当的举些例子。通过我的耐心教育,最后两个人言归于好。在班级里,我还利用班会开展了“换位思考”的主题班会,通过生活中的一些例子,谈到了同龄人之间、师生间以及家长和孩子之间应该换位思考。另外,我还通过 周记,和学生进行交流。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语,我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯,有什么心里话和解不开的结都可以在此和我交流,还可以向我提建议以及反映一些班级的事情。我用自己的行动告诉学生,对工作要投入,认真,负责。现在,学生已经习惯了在周记上和我交流了,而且,他们的周记也写的越来越好了。有时还利用课间和学生一起游戏,谈笑;利用休息的时间和学生一起沟通思想,了解情况。利用放学后的时间和学生谈心,交流

四、加强家校合作,充分利用家长会和家校通为班级管理服务。

上任开始,我就利用家长会和家长进行了第一次联系,我告诉家长“家校一条心,黄土变成金”。在最初的三周,我把我的思想和一些做法通过家长信告诉他们;把班级的一些动态告诉他们;把班级本周的一些优秀的学生或文明标兵告诉他们;把在学校或年级、班级组织的活动中表现出色的同学告诉他们。,通过电话经常和家长沟通,对于一些小问题我尽量不去麻烦家长,但发现较大的问题或小孩的一些反常行为是我及时和家长联系、了解情况,并取得一致意见,同时让家长明白你所做的一些事情是在帮他,得到他们的理解和支持。通过我的了解我发现有的学生如果这阶段在家里表现好,那么在学校也表现好;如果家里表现差,那么在学校也表现差。有时候家长还会告诉我一些非常有价值的信息,能帮助我更好地去掌握和处理班级事务。

五、积极加强任课教师之间的合作,形成良好的班级氛围。

班级里有很多优等生,但是也有很多的学困生如冯余江、张佳栋等人。这些学困生厌学、比较闹腾。如果不及时把他们引到正确的轨道上来,对班级会产生较大的不良影响。我把自己的措施及时地告诉我的科任老师,如针对一些重点学生,我指定了学习情况跟踪记录表,督促这些学生的课堂规范行为,并借此也强

调科任教师的地位和作用。对于出现异常情况的学生,群策群力,打思想战,不断地对他进行思想“轰炸”。在班级内部,通过一帮一,以及科任老师的每周表扬,鼓励他们进步。利用每次的月考,对他们在班级和年级的情况作出分析,提出目标。让他们学的有目的、有动力。

班级的工作是无止境的,没有最好,只有更好!通过它,我学到了不少,我始终认为:经历就是财富!当然还有很多的不足和遗憾之处,需要不断地改进和完善。

初一班主任个人工作总结模版3

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程,它关系到学生在学校、生活和思想等诸多方面习惯的养成和进步,关系到能否把学生培养成为适应和需要、能否为社会做贡献的人。

初中是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期。初中学生好动;好模仿;好群;有畏惧心;喜欢成功;喜欢赞许;有竞争心,争斗心,谴责心等等。根据这些,在班级管理中,我认为必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。初一是学生初中学习生活适应和养成习惯的关键一年,所以班主任工作尤其重要。

一、详细、真实的了解学生情况:

作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭情况,父母的职业,家庭成员情况,还有学生的性格特征,甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得,对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然,充分了解学生不是三天两天的事,有的甚至需要进行较长时间的调查,仔细揣摸,才能总结出一个学生的性格特征。

了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对于学生关系到隐私的东西,如学生身体的残疾,父母的离异,以及一些作为学生难于启齿的东西,要为学生保密。我们做到这一点,不仅仅是尊重学生的人格,还能取得学生的信任,为今后的班主任工作带来许多方便。

二、狠抓学生纪律,确保环境的优良:

良好的纪律是搞好学习的保证。加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养,对学生严格要求,才能确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时学生座谈等形式,反复强调校纪班规,让学生牢记在心。初一学生是刚从小学毕业,对初中生活的紧张和竞争还没有明确的了解。在这个时候只有通过对学生学习、生活等方面的纪律约束,才能使学生纪律,特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生,以说服教育为主,耐心开导,特别是对多次犯同一种错误的学生,更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。让学生除了能自觉遵守学校、年级的纪律外,还要主动维护班集体和学校的利益、荣誉,有一定的正义感,培养学生为班集体,也为学校的安全、荣誉出力。

初一班主任个人工作总结模版4

自20__年9月至今,我担任了我校初一五班的班主任,现把自己一年来的工作心得和体会跟大家进行探讨和研究,其实我的很多做法都是跟许多老教师和新同事学的,请允许我借他们的花献给在座的各位佛。

一、管理班级的宏伟蓝图

自接手本班起,我一直认真贯彻执行我校的“构建文明校园,创造和谐班级”的指导方针,做了以下工作:

1、

帮助学生顺利度过由小学到初中的心理过度,通过班会课、情商课从整体上进行教育,对个别学生采取了单独谈话的形式,让学生在入学两个周的时间内适应了新的学习环境。

2、

抓好学生的养成教育,怎能忘记第一个月下来班级的纪律卫生扣分很多,究其原因:许多学生的行为习惯还停留在小学阶段,心理上虽然平稳过度,可是反映在行动上明显迟缓,于是,时时讲,事事讲,上课讲课堂常规,课间讲活动原则,班会上重点学习我校的政教守则。

3、

正确引导班级舆论,营造良好班级氛围,首先做到公平,学生对我的评价让我难以忘怀,我的班主任是一个公平的人,她从不盲目地批评我们,对学生无论是好的还是差的都能做到一视同仁,有了这样的环境,每个学生都能从班级中感受来自班主任和整个集体的平等对待,所以他们敢于发表自己的看法,让我从中不断地发现问题,及时解决,一年来没有给级部和学校带来不好的影响。

4、

培养一直高效率的班干部队伍,为自己的班主任工作分忧解难,做班主任真的很忙,可是有了一批得力的助手,令我在繁杂的班务总解脱出来,利用这些时间,我能静下心来好好地研究学生,钻研教法,在我的鼓励与指导下,刘晓东、黄茜、王荣倩以及各科的课代表在茁壮成长,当我或者任课老师不在的时候他们中的任何一个都敢于当“老师”,我班的学业成绩的提高有他们不可磨灭的贡献。

二、我的工作原则

1、牢记“身正为范”,比如在治理中午吃饭的浪费和挑食的问题时,我从不用语言,而是以默默的行动为表率,几个月以来,没有一次造成浪费的现象发生,再如消毒工作,我从没有因为工作繁忙和家务劳累而停止过,每天放学及时擦桌子喷洒消毒液,在水痘猖獗的日子里,我班没有发现一例被感染者。我始终认为身教重于言教。

2、没有最好,只有更好,我很少要求学生一定要怎样,通常我采取这样的态度:好,比上回好很多;虽然咱们这次又扣分了,可是你们能找出原因,老师很高兴;对待一些尖子学生,经常教育他们戒骄戒躁,努力做到更好、对待中游学生经常用鼓励的话去刺激他们“我觉得你的能力决定了你还能做得更好”、对待那些后进生则要准确到位“在学习上你比不过人家,可是你在运动会上的表现让我刮目相看,我想,你是个有魄力的孩子,只要下点功夫,学习成绩一定不会现在这样的状态”等等。

3、让学生在活动中成长,结合我校开展的各项活动,我班结合班级情况,每一次都积极参与,一年来班级涌现出演讲天才黄茜、书法冠军左竹君、体育明星姜书睿、小画家林玉峰等,不但是几个同学脱颖而出,而且全体学生在参与过程中既锻炼了自己的能力又增强了班级凝聚力,无形中对我的班主任工作进行了极大的促动。

4、授人以渔,在教育教学过程中我不但传授知识,更重视学习方法的传授,许多学生这样评价我:老师,我用您教我的方法,我又解决了许多难题;树立成人比成材更重要的观念,教育学生学会做人。

5、爱一个人就尽可能多地要求一个人,我有一个“纠错本”,这是跟缪建龙老师学的,学校是允许学生犯错误的地方,面对他们的错误,我让他们把自己的错误经历写在本上,这样做避免了在第一时间处理问题的冲动,犯错的学生和老师都能在冷静下来之后直面问题,很多学生在形成书面语言之后都能明白自己的错误所在,这种在写作过程中反省自己的做法,让学生学会了自我教育,也让班主任老师在平和的心境中展开对犯错误学生的教育,师生之间的感情很是融洽。

三、问题学生转化的几点做法

1、通过一件事,教育一群人,这是从沈波老师那里学来的,刚上初一的孩子虽然班主任苦口婆心地教育,可是,有些时候他们的错误出乎我们的意料,体育活动后,几个女生因为没有带教室的钥匙居然破窗进入教室,被几个男生发现后举报,想给她们留点面子,可是全班都知道了,想瞒都瞒不住,干脆就此事开个小型会议,孩子们从中吸取教训,也从中感悟到“规矩”的严肃性,他们轻易不敢越雷池。

2、要有“朽木也可雕也”的海量去接受问题学生身上的不足,这是从孙映萍老师那里学到的,记得有个典型的“死猪不怕开水烫”的学生,作业天天不写,一周内违纪达5次以上,平均每天都至少有一次要给我制造点麻烦,把他“请”到办公室,一脸的麻木,丝毫也没有意识到自己这样做是错误的,典型的愣头青,除了生气,我一时也找不到更好的方式来处理他,孙老师告诉我:不爱学习,看看还有没有别的优点,比如爱劳动,关心班集体,人不可能一无是处,于是有了后来的劳动模范——王昕政,现在他的违纪现象明显减少。

3、比惩罚更深刻的是宽容,这是从我校的情商修养中得到的经验。林永岳同学因为在本班没有知音,居然写情书给外班的女生,还没来得及送出,就被同学揭发,我用善意的谎言帮助他在同学面前挽回了自尊,并借此机会对他进行了大量的教育,而今一个健康向上的阳光男孩在我们班初长成。

4、由“女为悦己者容”想到的,有几个孩子偏科现象严重,调查分析后发现他们对这些学科一点兴趣也没有,而相应的也有一批同学因为对某学科感兴趣学习成绩突出,既然如此,我们的问题学生又何尝不能为自己喜欢的老师或学科而发奋努力改变现状呢?

用宽容的心态悦纳学生已经存在的不足和缺点,用赏识的目光去捕捉他们的闪光点,用换位思考的爱心体察他们特殊的心情与言行,所以一年来后进生的转化工作一直做得不错。

四、难以忘怀的几个细节

去年岁末,孩子得了肺炎,忘不了孙红梅代理了临时班主任把班级管理得井井有条;两个班的数学课没有因为我的缺席而落下过一次,期末成绩遥遥领先,因为有孙映萍和沈波两个老师的无私帮助,搭档邹艳萍不声不响地放学后护送学生一个多月,为了照顾孩子,领导给我开了一路绿灯,极大地减轻了我的心理负担。

今年春天,一场水痘病毒席卷了我们六年级的几个班级,为了预防,我们每天响应号召天天用84消毒,由于我离家很远还要回去接孩子,沈波老师和侯令梅老师经常主动帮助我消毒。

面对不好管理的问题学生,我经常显得很急噪,办公室里孙映萍老师、孙红梅老师经常帮我处理后进生从他们身上我也学到了很多教育的艺术。

这些小事时常激励着我,他们让我感到我们的黄务中学真的是一个可爱温馨的大家庭。

五、班主任工作的反思

1、好多学生对我的评价是一个温和的老师,在处理一些问题学生的时候,我也有发火的时候,粗暴训斥的态度也是偶尔也会有的。今后要注意方式方法,加强自身的修养。

2、由于不注重统筹方法许多工作有布置无检查,导致某些工作效率不高。今后还要严格要求自己,关注细节,提高工作效率。

初一班主任个人工作总结模版5

本学期我仍担任初一(3)班的班主任工作。相对于上学期来说,学生对学校的环境设施和规章制度已经熟悉,对老师也基本了解,学生的个性特征、优点缺点也更突出,一些学生已经进入“反叛”时期,老师管理起来也更有难度了。初一上期虽然已经初步形成良好的班风学风,但想要继续保持和加强是很不容易的。但初一年级下期恰恰是初中阶段的关键时期,班主任如果不下苦功带好,就会留下不少后遗症,给学生的成长带来不良影响,给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此,为了保持良好的班风、学风,我主要是从以下几方面入手:

一、班会课延伸,树立良好的班级舆论导向。

重视班会课的作用,坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育,树立好的榜样与典型,使学生具有集体荣誉感,使班级形成良好的风气。同时在教育、教学、生活和各项活动中,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。比如对那些上网逃课、顶撞老师、随意下位等违纪行为,在班里展开公开讨论,在自由发言中体会让学生知道对与错,好与坏,使违纪学生在学生中没有市场,违纪后会受到其他学生的舆论谴责。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。对那些表现好的学生,我每周让学生评选出几个“本周学习标兵”、“本周纪律标兵”“本周劳动标兵”列榜公布,让好学生在受到集体赏识中更加努力发展、完善自己,让其他同学也受到激励,争取下次榜上有名。

二、开展多项活动,增强班级的凝聚力。

集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的,通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。因此,我组织“一加一”互帮互学活动,就是让成级好的学生选择一个成级差的学生进行手拉手结队帮补,队与队之间互相监督提高。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,习惯养成教育等,同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。这些活动大大地促进良好的学风,班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。。

三、竞聘班干部,保持良好班风。

在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部,使之形成坚强的集体核心,是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的,也不是终身制的,而是在实践中脱颖而出的,所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才可能被拥戴为干部。通过活动,比如演讲,卫生劳动,分发课本等活动,从中发现并挖掘有头脑,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力。

班委会成立之后,尽快使他们明确自己的职责,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面,我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计,自我组织活动。

四、积极抓好后进生的转化工作。

俗话说“十个指头有长有短“。每个班级都有一些后进生,他们要么思想差要么学习有困难。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面,我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值。在思想上不歧视他们,在教育上,做到动之以情,晓之以理,鼓励他们,增强他们的自信心和自尊心。我一般利用课余时间找他们个别谈心,使他们认识到自己身上的不足和缺点,从而提高自身的素质。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。

每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”从学生心底出发,适时关心学生。对学生从严,但不可无限严,抓住学生的心是很重要的。表扬与批评同样重要,时常从生活上关心学生、与学生家长保持一定的联系,将对学生很大的帮助。

五、以远大的理想激发学习。

一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时,班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习,生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越,并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力。

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